敢闖會“創(chuàng)”，震旦學子參賽熱情高漲

教育維度

1.項目應弘揚正確的價值觀，厚植家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新精神。

2.項目符合將專業(yè)知識與商業(yè)知識有效結合并轉化為商業(yè)價值或社會價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本過程和基本邏輯，展現(xiàn)創(chuàng)新教育對大學生基本素養(yǎng)和認知的塑造力。

3.體現(xiàn)團隊對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需知識（專業(yè)知識、商業(yè)知識、行業(yè)知識等）與技能（計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新等）的嫻熟掌握與應用，展現(xiàn)創(chuàng)新教育提升大學生綜合能力的效力。

4.項目充分體現(xiàn)團隊解決復雜問題的綜合能力和高級思維；體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的鍛煉和提升作用。

5.項目能充分體現(xiàn)院校在職業(yè)教育建設方面取得的成果；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況；體現(xiàn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯、多學科交叉、專創(chuàng)融合、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新等模式在項目的產(chǎn)生與執(zhí)行中的重要作用。

30

創(chuàng)新維度

1.具有原始創(chuàng)意、創(chuàng)造。

2.具有面向培養(yǎng)“大國工匠”與能工巧匠的創(chuàng)意與創(chuàng)新。

3.項目體現(xiàn)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新、校企合作模式創(chuàng)新、工學一體模式創(chuàng)新。

4.鼓勵面向職業(yè)和崗位的創(chuàng)意及創(chuàng)新，側重于加工工藝創(chuàng)新、實用技術創(chuàng)新、產(chǎn)品（技術）改良、應用性優(yōu)化、民生類創(chuàng)意等。

30

團隊維度

1.團隊的組成原則與過程是否科學合理；團隊是否具有支撐項目成長的知識、技術和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。

2.團隊的組織構架、人員配置、分工協(xié)作、能力結構、專業(yè)結構、合作機制、激勵制度等的合理性情況。

3.團隊與項目關系的真實性、緊密性情況；對項目的各項投入情況；創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可能性情況。

4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關系的情況。

15

商業(yè)維度

1.充分了解所在產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、增長速度、競爭格局、產(chǎn)業(yè)趨勢、產(chǎn)業(yè)政策等情況，形成完備、深刻的產(chǎn)業(yè)認知。

2.項目具有明確的目標市場定位，對目標市場的特征、需求等情況有清晰的了解，并據(jù)此制定合理的營銷、運營、財務等計劃，設計出完整、創(chuàng)新、可行的商業(yè)模式，展現(xiàn)團隊的商業(yè)思維。

3.其他：項目落地執(zhí)行情況；項目促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型升級的情況；已有盈利能力或盈利潛力情況。

15

社會價值維度

1.項目直接提供就業(yè)崗位的數(shù)量和質量。

2.項目間接帶動就業(yè)的能力和規(guī)模。

3.項目對社會文明、生態(tài)文明、民生福祉等方面的積極推動作用。

10

教育維度

1.項目應弘揚正確的價值觀，厚植家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新精神。

2.項目體現(xiàn)團隊扎根中國大地了解國情民情，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本規(guī)律，將所學專業(yè)知識、技能和方法應用于解決各類社會問題，展現(xiàn)創(chuàng)新教育對大學生基本素養(yǎng)和認知的塑造力和提升大學生綜合能力的效力。

3.項目充分體現(xiàn)團隊解決復雜問題的綜合能力和高級思維；體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。

4.項目能充分體現(xiàn)院校在“三位一體”統(tǒng)籌推進教育、科技、人才工作，扎實推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設方面取得的成果；項目充分體現(xiàn)專業(yè)教育、思政教育、創(chuàng)新教育的有機融合；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況。

30

創(chuàng)新維度

1.團隊能夠基于科學嚴謹?shù)膭?chuàng)新過程，遵循創(chuàng)新規(guī)律，運用各類創(chuàng)新的理念和范式，解決社會實際需求。

2.項目能夠從產(chǎn)品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等方面著手開展公益創(chuàng)業(yè)實踐，并產(chǎn)生一定數(shù)量和質量的創(chuàng)新成果。

3.鼓勵將高校科研成果運用到公益創(chuàng)業(yè)中，以解決相應的社會問題。

20

團隊維度

1.團隊的組成原則與過程是否科學合理；是否具有從事公益創(chuàng)業(yè)所需的知識、技術和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。

2.團隊內(nèi)部的組織構架、人員配置、分工協(xié)作、能力結構、專業(yè)結構、激勵制度的合理性情況；團隊外部服務支撐體系完備（如志愿者團隊等）、具有一定規(guī)模、實施有效管理使其發(fā)揮重要作用的情況。

3.團隊與項目關系的真實性、緊密性情況；團隊對項目的各項投入情況；團隊的延續(xù)性或接替性情況。

4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關系的情況。

20

發(fā)展維度

1.項目通過吸納捐贈、獲取政府資助、自營收等方式確保持續(xù)生存能力情況。

2.團隊基于一定的產(chǎn)品、服務、模式，通過高效管理、資源整合、活動策劃等運營手段，確保項目影響力與實效性。

3.項目在促進就業(yè)、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、環(huán)境保護與生態(tài)建設等方面的效果。

4.項目的模式可復制、可推廣、具有示范效應。

5.項目對帶動大學生到農(nóng)村、城鄉(xiāng)社區(qū)從事社會服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況。

20

公益維度

1.項目以社會價值為導向，以謀求公共利益為目的，以解決社會問題為使命，不以營利為目標，有一定公益成果。

2.在公益服務領域具有較好的創(chuàng)意、產(chǎn)品或服務模式的創(chuàng)業(yè)計劃和實踐，追求社會效益的最大化。

10

必要條件

參加由學校、省市或全國組織的“青年紅色筑夢之旅”活動。

教育維度

1.項目應弘揚正確的價值觀，厚植家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新精神。

2.項目體現(xiàn)團隊扎根中國大地了解國情民情，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本規(guī)律，將所學專業(yè)知識、技能和方法應用于科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、城市社區(qū)治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展，展現(xiàn)創(chuàng)新教育對大學生基本素養(yǎng)和認知的塑造力和提升大學生綜合能力的效力。

3.項目充分體現(xiàn)團隊解決復雜問題的綜合能力和高級思維，體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。

4.項目能充分體現(xiàn)院校在“三位一體”統(tǒng)籌推進教育、科技、人才工作，扎實推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設方面取得的成果；項目充分體現(xiàn)專業(yè)教育、思政教育、創(chuàng)新教育的有機融合；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況。

30

創(chuàng)新維度

1.團隊能夠基于科學嚴謹?shù)膭?chuàng)新過程，遵循創(chuàng)新規(guī)律，運用各類創(chuàng)新的理念和范式，解決科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、城市社區(qū)治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展中遇到的各類問題。

2.項目能夠從產(chǎn)品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等方面著手開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并產(chǎn)生一定數(shù)量和質量的創(chuàng)新成果。

3.鼓勵院校科研成果和文創(chuàng)成果在鄉(xiāng)村或社區(qū)進行產(chǎn)業(yè)轉化落地與實踐應用。

4.鼓勵組織模式或商業(yè)模式創(chuàng)新，鼓勵資源整合優(yōu)化創(chuàng)新。

20

團隊維度

1.團隊的組成原則與過程是否科學合理；團隊是否具有支撐項目成長的知識、技術和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。

2.團隊的組織構架、人員配置、分工協(xié)作、能力結構、專業(yè)結構、合作機制、激勵制度等的合理性情況。

3.團隊與項目關系的真實性、緊密性情況；對項目的各項投入情況；創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可能性情況。

4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關系的情況。

20

發(fā)展維度

1.充分了解科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、城市社區(qū)治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展的內(nèi)容和要求，了解其中的痛點、難點，進而形成對所要解決問題完備的認知。

2.在服務科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、城市社區(qū)治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展等方面有較好的創(chuàng)意、產(chǎn)品或服務模式，追求經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。

3.項目對推動科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、城市社區(qū)治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展等方面的貢獻度。

4.項目的持續(xù)生存能力，模式可復制、可推廣、具有示范效應等。

20

社會價值維度

1.項目直接提供就業(yè)崗位的數(shù)量和質量。

2.項目間接帶動就業(yè)的能力和規(guī)模。

3.項目對社會文明、生態(tài)文明、民生福祉等方面的積極推動作用。

10

必要條件

參加由學校、省市或全國組織的“青年紅色筑夢之旅”活動。